Die Eltern verabschieden sich auf dem Flur. Das schafft Ruhe im Gruppenraum. Manchmal haben Kindern sofort eine konkrete Vorstellung von dem, was sie tun möchten. Sie wählen das Spielmaterial frei. Die teilnehmende Beobachtung ermöglicht es den Erzieherinnen, wenn nötig, Hilfestellungen bei der Wahl der Materialien zu geben.

Ebenso besteht die Möglichkeit, gemeinsam mit anderen Kindern zu einem selbst gewählten Zeitpunkt zu frühstücken. Sich selbst ein Getränk einzuschenken, ein Brot zu streichen und anschließend sein Geschirr zu waschen, abzutrocknen und an den dafür vorgesehenen Ort zurückzustellen, verlangt ein hohes Maß an Bewegungskoordination und Orientierung, was die Kinder nach und nach lernen. So werden Selbständigkeit, Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten, aber auch Sozialverhalten selbst beim alltäglichen gemeinsamen Frühstück gefördert.

Zwischen freiem Spielen und Mittagessen werden den Kindern Bewegungsangebote gemacht. Es besteht die Möglichkeit, im Garten zu spielen oder bei schlechtem Wette das Bällebad zu nutzen. Kinder, die lieber im Gruppenraum bleiben möchten, bekommen auch hierfür Gelegenheit.

Im Anschluß ist die erste Abholzeit für die Kinder, die das Mittagessen nicht im Kinderhaus einnehmen.

Danach beginnt für die anderen das gemeinsame Mittagessen, an das sich noch eine Zeit des freien Spielens in ihrer Gruppe anschließt.

Da nur ein Teil der Kinderhauskinder bis in den Nachmittag bleibt, findet dann ein gemeinsames Spielangebot für alle Gruppen statt. Besonders am Nachmittag werden von den Kindern Tätigkeiten angenommen, bei denen sie körperlich sehr aktiv sein können. Das Spielen draußen oder in der Turnhalle gehört zum bevorzugten Angebot.

Ein Tag im Kinderhaus bedeutet für unsere Kinder, dass sie spielen können, Spaß haben und dabei in ihrer Entwicklung gefördert werden. Die Angebote zur Förderung der Kinder basieren auf einem sorgfältig formulierten, auf der Pädagogik von Maria Montessori basierendem Konzept.